Poster Eco-código

  A atividade “Poster Eco-Código” foi realizada pelos alunos dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, no âmbito da temática da Educação Ambiental. Em trabalho de grupo, os alunos refletiram sobre o tema e apresentaram um conjunto de frases para integrar o Eco-Código.

  Os alunos do Clube Eco-Escolas foram desafiados a propor a imagem a incluir no Poster Eco-Código. Sugeriram uma flor. A proposta foi aprovada por constituir um símbolo que representa a ligação entre a Natureza e a ação sustentável que o Projeto Eco-Escolas promove.

   Para a elaboração do poster, foi utilizada a plataforma de design gráfico Canva, tendo sido construída a imagem de uma flor cujas pétalas, folhas e caule são fotografias alusivas às atividades desenvolvidas, ao longo do ano, no âmbito do Projeto Eco-Escolas. As pétalas e folhas foram delineadas com as frases do Eco-Código.

    O Eco-Código foi também traduzido para Inglês, Francês e Espanhol, as línguas estrangeiras lecionadas no nosso Agrupamento.

   

 

Pegada carbónica associada aos transportes

    Como a comunidade escolar demonstrou um fraco conhecimento sobre a pegada carbónica associada aos transportes, foi realizado um pequeno vídeo para transmitir algum conhecimento sobre o assunto e sensibilizar para o uso de transportes mais amigos do ambiente.

Planta invasora Ludwigia grandiflora

     No âmbito do projeto “Erradicação, Controlo e Prevenção da Espécie Invasora Aquática Ludwigia grandiflora”, alguns alunos da turma A do 8.º ano participaram, no passado dia 6 de junho, numa saída de campo à Albufeira da Barragem de Póvoa e Meadas e à ETA, acompanhados pela coordenadora do projeto Eco-Escolas, professora Paula Franco.

    Na Albufeira, foram recebidos pelo biólogo Jael Palhas, que reforçou os objetivos da iniciativa e desafiou os alunos a contribuírem ativamente para a erradicação da planta invasora.

    Posteriormente, os participantes deslocaram-se à Estação de Tratamento de Água de Póvoa e Meadas, onde desfrutaram de um almoço volante e participaram numa visita guiada às instalações.

    A atividade terminou com o regresso à escola, num ambiente de satisfação e com o sentimento de dever cumprido.

 

  

 

DIA ECO-ESCOLAS

   No passado dia 5 de junho, Dia Mundial do Ambiente, o nosso agrupamento celebrou, com entusiasmo, o Dia do Aluno assinalando também o Dia do Eco-Escolas. Foram realizadas diversas atividades que envolveram alunos, professores e restante comunidade escolar em torno da promoção da sustentabilidade e da educação ambiental. 

   Ao longo do dia, no âmbito do projeto Eco-Escolas, esteve patente uma exposição dos trabalhos realizados durante o ano letivo, onde alunos de diferentes níveis de ensino apresentaram projetos, cartazes, maquetes e outros materiais que refletiram o trabalho desenvolvido em prol de um ambiente mais saudável e consciente. 

     Uma das atividades de destaque foi a pintura da sarjeta, integrada no projeto “O Mar Começa Aqui”, com o objetivo de alertar para a importância de não deitar lixo nas ruas, lembrando que tudo o que entra nas sarjetas pode acabar no mar. A criatividade e o empenho dos alunos deram vida ao desenho colorido selecionado, reforçando a ligação entre o espaço urbano e os ecossistemas marinhos. 

     Também foi construída uma escultura com lixo marinho, recolhido durante a visita de estudo à praia de S. Martinho do Porto. Esta obra artística e de sensibilização pretendeu mostrar, de forma visual e simbólica, o impacto dos resíduos nos oceanos, ao mesmo tempo que convidou à reflexão sobre os nossos hábitos de consumo e descarte. 

     Para os mais pequenos, crianças do pré-escolar e 1º ciclo, foram organizados jogos didáticos entre os quais a separação de resíduos para reciclagem, proporcionando momentos de diversão e aprendizagem, ao mesmo tempo que se incentivava a adoção de boas práticas ambientais desde a infância. 

     Durante o dia, realizou-se ainda um animado desfile de moda com roupas reutilizadas, onde os alunos apresentaram peças de vestuário criadas a partir de materiais reciclados ou reaproveitados. Esta atividade promoveu a criatividade, a consciência ecológica e a reflexão sobre o consumo sustentável na indústria da moda. 

     Este dia foi um verdadeiro exemplo de como a escola pode ser um agente ativo na formação de cidadãos mais conscientes, responsáveis e empenhados na proteção do ambiente.

 

   

 

               

  

ENERGIA A PEDALAR

     Comemorámos o Dia Mundial da Energia, no passado dia 3 de junho, com a dinamização da atividade do Centro de Ciência Viva de Estremoz denominada "Energia a pedalar". 

      Esta atividade consiste em cinco bicicletas estacionárias que permitem aos utilizadores gerar energia por si mesmos. À medida que se pedala, transforma-se o esforço físico em eletricidade, simulando diversas fontes de energias renováveis:

1. Potencial gravítica – representando o funcionamento de barragens

2. Energia das ondas – ilustrando a força dos mares

3. Energia eólica – como acontece com os aerogeradores

4. Sol-elétrica (fotovoltaica) – modelando a energia solar

5. Cinética – do movimento direto gerado pelos pedais

    Esta é uma atividade educativa cativante que associa diversão, informação e consciência ecológica – ideal para quem quer sentir na pele como se faz luz ou energia sem poluir, apenas com pedais e vontade de aprender.

   

                              

   

Passeio a pé à praia de S. Martinho do Porto

    Ontem, dia 20 de maio, para comemorar o Dia Europeu do Mar, a turma B do 4º ano, vencedora do concurso de recolha de pilhas usadas, assim como alguns alunos do Conselho Eco-Escolas e do Clube, professora titular, coordenadoras do Projeto Eco-escolas e uma assistente operacional participaram num passeio pedestre à praia de S. Martinho do Porto. O evento decorreu combinando momentos de lazer, contacto com a natureza e uma importante ação de sensibilização ambiental.

    Fomos recebidos por um membro da GEOTA - Coastwatch, que iniciou a atividade com uma breve palestra sobre a importância da preservação dos ecossistemas costeiros. Foram abordados temas como o impacto do lixo marinho na fauna e flora, a problemática do plástico nos oceanos e o papel de cada cidadão na proteção do ambiente.

    Em seguida, deu-se início à ação de recolha de resíduos na praia. Munidos de luvas reutilizáveis, sacos, redes e pinças metálicas, os alunos percorreram a zona costeira, recolhendo plásticos, beatas de cigarro, embalagens, redes de pesca abandonadas e outros detritos que poluíam o areal. No final da manhã, foi possível reunir uma quantidade significativa de lixo, revelando a necessidade urgente de promover comportamentos mais responsáveis.

    Além da recolha, a iniciativa incluiu momentos de partilha e reflexão, com resposta a um questionário.

    Antes do almoço os alunos também desfrutaram de um banho de mar na praia.

    Este passeio à praia foi mais do que um simples dia ao ar livre – foi um exemplo de cidadania ativa e de compromisso com o futuro do planeta.

     Agradecemos à Câmara Municipal de Nisa pelo apoio prestado, através da cedência do transporte e das pinças para a recolha de lixo. Este gesto foi fundamental para o sucesso da nossa iniciativa e demonstra o compromisso da autarquia com a preservação do meio ambiente e o bem-estar da comunidade. 

    

    

    

       

     

  

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Visita de estudo ao Centro de Ciência Viva da Floresta

     No passado dia 6 de maio, os alunos das turmas dos 6.º e 7.º anos deslocaram-se ao Centro de Ciência Viva da Floresta. No âmbito do Projeto Eco-Escolas, tiveram a oportunidade de conhecer a importância da floresta para a manutenção da qualidade do ar e o equilíbrio global da atmosfera. Observaram a temática dos incêndios florestais, foram alertados para as suas consequências e sensibilizados para a necessidade de preservar a floresta.

     Através da utilização de vídeos curtos, documentários, animações, testemunhos e mural interativo sobre os incêndios florestais e os seus impactos, foram reforçados comportamentos responsáveis na preservação da floresta. Para além disso, foram ensinadas boas práticas: não fazer fogueiras, não deixar lixo na floresta e feitos alertas para os comportamentos de risco.

    Consideramos que, ao usar uma abordagem interativa, emocional e prática, os alunos tendem a interiorizar melhor a importância da preservação da floresta.